النسب مدخل
النسب مدخل
الأهداف المحققة للكفايات
أنشطة التعليم و التعلم
التقويم
أن يقرأ المتعلم نص الانطلاق
و يجيب عن أسئلة الفهم .
أن يستحضر خبراته حول الاسم المنقوص و المقصور و الممدود
أن يتعرف كلمات النص المختومة بياء .
أن يقارن بين الكلمات المختومة بياء النسب و غيرها .
ـ أن يلاحظ الأسماء المختومة بياء مشددة و يحدد مواصفاتها.
ـ أن يركب القاعدة .
أن يستعمل الظاهرة في وضعيات لغوية متنوعة شفهيا و كتابيا .
أن يصحح ما إنجازاته و يعالج وضعية تعلماته حول الظاهرة الصرفية .
الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى قراءة النص ويطرح عليهم أسئلة لتشخيص مستوى فهمهم لمضامينه .
المتعلم : يقرأ النص ص 108 ويجيب عن أسئلة الفهم .
الأستاذ : يستفسر المتعلمين عن أنواع الأسماء التي تعرفوها في الدروس السابقة : المنقوص والمقصور و الممدود .
المتعلم : يستحضر خبراته حول الأسماء السالفة الذكر و يتخذها درجا لتعلماته اللاحقة حول النسب .
الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى قراءة النص مرة أخرى ويطالبهم باستخراج الكلمات المختومة بياء ، وملاحظتها و إدراجها في الجدول .
المتعلم : يقرأ النص ويلاحظ الكلمات المختومة بياء ثم يدرجها في الجدول .
الأستاذ : يطالب المتعلمين بتوضيح الفرق بين الكلمات حسب طبيعة الياء التي ختمت بها (ياء مشددة ـ ياء غير مشددة ) .
ألمتعلم : يميز بين الأسماء حسب طبيعة الياء التي ختمت بها ويعطى اسما لكل من المجموعتين .
جوي – بشرية – وضعية
الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى ملاحظة الأسماء المختومة بياء مشددة . ويستدرجهم إلى تسميتها (اسم منسوب ، الياء : ياء النسب )
المتعلم : يلاحظ أن الياء المشددة في الكلمات مسبوقة بحركة الجر .
ويستنتج أن هذه الأسماء منسوبة وأن الياء التي لحقت بها تسمى : ياء النسب ، ثم يصوغ القاعدة .
القاعدة :
النسب هو زيادة ياء مشددة في أخر الاسم قبلها كسر تسمي ياء النسب
والاسم الذي تلحقه ياء النسب يسمى منسوبا.
شفهيا :
الأستاذ : يشجع المتعلمين و يحترم المشاركات و يدبر عملية التصحيح .
المتعلم : يشارك في إنجاز التمرين1 ص 109 فرديا و جماعيا و شفهيا و كتابيا .
كتابيا :
الأستاذ(ة ) : يشرح التعليمات ويساعد على الإنجاز.
المتعلم (ة ) : ينجز التمرين مستعينا بخبراته حول الظاهرة ، وبتوجيهات أستاذه أو بمساعدة أصدقائه .
أتم ملء الجدول التالي :
المنسوب إليه
المنسوب
ليل
ملهوي
كسائي
رضا
سوري
سماء
الأستاذ : يحث المتعلمين على التصحيح فرديا وجماعيا.
المتعلم : يصحح إنجازاته ويعالج وضعية تعلماته حول النسب معتمدا استراتيجيات متعددة : عمل فردي ـ عمل جماعي - تصحيح تعاوني و تبادلي .
- تمارين و أسئلة الفهم ص 108 من كتاب التلميذ.
ـ تمارين و أسئلة ص 108 من كتاب التلميذ.
- نماذج من الأسئلة الموجودة في كتاب التلميذ (ص109)
نماذج من الأنشطة
و الأسئلة الموجودة في كتاب التلميذ (ص109)
إرسال تعليق