الأعداد الترتيبية

الأعداد الترتيبية        

                                   سير الأنشطة

الأهداف:

ـ إدراك مفهوم الترتيب.

ـ ترتيب وقائع مألوفة وترقيمها.

ـ تعرؤف الأعداد الترتيبية.

الأدوات الديداكتيكية:

1 – الأدوات الجماعية:

ـ أظرفة , طباشير ملون.

2 – الأدوات الفردية:

ـ أقلام ملونة.

المعلومات السابقة:

ـ الأعداد من 0 إلى 9 .

ـ مقارنة المجموعات.

ـ مقارنة الأعداد من 0 إلى 9 .

الامتدادات:

ـ الأعداد من 10 إلى 99

أ ـ النشاط الأول:

1 – تنظيم الفصل: عمل جماعي أو في مجموعات صغيرة في الساحة.

2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ رسم ممرات على أرضية الساحة بواسطة الطباشير:

       ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

       الممر1

       ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

        الممر2

      ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

       الممر3

      ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 ـ تنظيم مسابقات في المشي أو الجري بين مجموعات مكونة من 3 ثم 4 ثم 5 أطفال.

3 – الاستثمار الجماعي: ـ يفسح المجال أمام الأطفال الآخرين للتعرف على نتيجة كل مسابقة والتعليق عليها(كيف تمت؟ من المنتصر؟) (التركيز على ترتيب المتسابقين: عادل هو الأول, مصطفى هو الثاني...........

ب ـ النشاط الثاني:

1 – تنظيم الفصل: عمل في مجموعات صغيرة.

2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ دورة سلعي البريد(توزيع الرسائل).

ـ اختيار أسماء بعض الأطفال الذين يقطنون في نفس الحي غير بعيدين عن بعضهم البعض.ـ كتابة هذه الأسماء على أظرفة في عدة نسخ, إعطاء رزمة أظرفة لكل مجموعة أطفال.

ـ مطالبة المتعلمين بتنظيم جولة ساعي البريد وذلك بترتيب تلك الأظرفة حسب مقر السكن من الأقرب إلى الأبعد حتى لايضطر ساعي البريد إلى أن يسلك نفس السبيل عدة مراتا.

3 – الاستثمار الجماعي: ـ يفسح المجال أمام المتعلمين لإبداء رأيهم وتصحيح ما يرونه خاطئا.

ـ الخروج بترتيب متفق عليه وتدوينه على السبورة. ـ وضع الشريط العددي أمام انظار المتعلمين وكتابة الأسماء الموجودة على الأظرفة تحت الأرقام المناسبة

    ......

    

  ج ـ نشاط اختياري:

1 – تنظيم الفصل: عمل جماعي.

2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ فسح المجال أمام المتعلمين للبحث عن أمثلة نلجأ فيها إلى الترتيب ومناقشتها.

3 – الاستثمار الجماعي: ـ إعطاء الفرصة لكل متعلم يرغب في إبداء رأيه وتقديم مثاله وشرحه. ( السباقات : سباق الدراجات , سباق السيارات, العدو...... ـ الامتحانات.........)

التقويم: التمارين 1 و2 و3 و4 بالصفحتين 56 و57 من كراسة التلميذ.

الدعم: التمارين 5 و6 و7 بالصفحة57 منكراسة التلميذ.