عنــوان الـدرس
عـوامـــــل حـت التـربـــــــــة
الأهـــــــــداف
- تعــرف معنــى الحــت. - تعــرف أهــم عوامــل الحــت - تحليـــل نصــوص صـــور
وضعيــة الانطـــلاق
يقـــوم المتعلمـــــون باستثمار الــوثيقــــة (1) ويستنتجــــون
مالاحظــــوه:
⋆ يتكـــون سطـــح التربــــة مـــن عناصــــر دقيقــــة ومفككـــــــة
مما يعـرضهـــا للإتـــــلاف بواسطـــــة عوامــــل الحــت.
يعتمـــد الأستــاذ العمـــــــــل فـــــي
مجمــوعات وطــريقـــة الحــــــوار
بنــاء التعــلــمات
يستهــل الأستـــاذ هــــذا النشـــاط بالتساـــؤل عـــــن :
- عــــن العــوامـــــل المســـؤولـــة عـــن حــــت التربــــــــــــة
وإتــــلافها.
⋆ يقـــوم المتعلمـــون بملاحظة الوثائق (2) و (3) و (4) و (5)
ويحاولـــون استخـــراج العــــوامـــل المســـؤولة عــــن حـــــــت
التــربـــة والأضـــرار الناجمـــة عـــن ذلــــك.
⋆ يقــــوم المتعلمــون بتصنيـــف هـــذه العــوامــــل إلى عوامــل :
- طبيعيــــة: ( كالأمطــار والمياه الجاريــة كالســيول والريـــاح
القـــويـــة والرعـــي الجائــــر.....
- عوامــــل بشــرية: يكـــون الإنســـان هـــــو السبــــب كحـــرق
وقطــــع الغابـــات.
يستحســــــن:
⋆ العمـــل داخـــل مجمــــــوعات
⋆ مناقشـــة استنتاج كــل مجموعـة
بطــريقــة تشاركيـــة
الاستنتـــاج
توظيــف التعلمـــات:
- اعتمـادا علــى الاستنتــاجــات السابقــة يعمـــل المتعلمــــــــــون
علــى بنــاء خــلاصــة حــــــــول عوامــــل التعــريــــــــة .
تتــم صياغـــة استنتــاج عـام يقتنــــع بـــه جميـــــع المتعلميـــن.