عنــوان الـدرس
أبحث عــــن الحيــوانات المجهـريــــــــــــة
الأهـــــــــداف
التعـــرف علـــى أنــواع الكائنـات المجهــريـــة المـوجــــودة فـــي التــربـــــــــة
وضعيــة الانطـــلاق
يقـــوم المتعلمـــــون باستثمار الــوثيقــــة (1) ويستنتجــــون
مالاحظــــوه:
⋆ لاتتكـــون التربـــة من حيــوانات مـرئيـــة فحســـب، بــــــــــل تحتـــوي أيضـــا كائنــات غيـــر مرئيــة بالعـيـــن المجــــردة تنمـــــــو وتتغــــذى وتتنفــــــس.
يعتمـــد الأستــاذ العمـــــــــل فـــــي
مجمــوعات وطــريقـــة الحــــــوار
بنــاء التعــلــمات
⋆ يستهــل الأستـــاذ هــــذا النشـــاط بالتســاؤلات التاليـــة:
- ماهــي هـــــذه الكائنات الحيـــة المجهريـــة التــــي تعيــــش
فـــي التربـــة؟
⋆ يقـــوم المتعلمـــون بالتجــربـــة الموضحـــــة فـــي الوثيقـــة (2)
- يستنتـــج المتعلمــــون أن ماء الجيـــر فــــي التــربـــــــــة
الثانيـــة سيتعكــر أي ســوف يتغيــر لـونــــه.
⋆ يستثمــــر المتعلمـــون الـــوثيقــــــة رقــــــم (3) ويدلـــــــــون
بملاحظاتهــم:
- أن نصــل ورقــة التــــوت تحلــل جـــــزء منــــه بواسطـــة
البكتريا والفطـــريات
يستحســــــن:
- العمـــل داخـــل مجمــــــوعات
- مناقشـــة استنتاج كــل مجموعـة
بطــريقــة تشاركيـــة
الاستنتـــاج
توظيف التعلمات:
- اعتمـادا علــى الاستنتــاجــات السابقــة يعمـــل المتعلمــــــــــون
علــى بنــاء خــلاصــة حــــــــول الكائنــــات الحيـــــة الدقيقــــة
فــــي التــربـــة
تتــم صياغـــة استنتــاج عـام يقتنــــع بـــه جميـــــع المتعلميـــن.