المفعول معه

المفعول معه  

المفعول معه

الأهداف المحققة للكفايات

أنشطة التعليم و التعلم

التقويم

أن يقرأ المتعلم نص الانطلاق

و يجيب عن أسئلة الفهم

أن يستحضر مواصفات المفعول المطلق و المفعول لأجله ووظائفهما .   

أن يتفاعل مع الظاهرة من خلال الملاحظة  .

أن يصنف مكونات الجمل الكلمات

و يلاحظ الحرف و الجملة اللذين جاءا قبلها .

أن يكشف الظاهرة الجديدة (المفعول المطلق) و يستنتج مواصفاتها

أن يصوغ القاعدة بتركيب الاستنتاجات .

أن  يستعمل المفعول معه في وضعيات لغوية متنوعة .

أن يصحح المتعلم إنجازاته

و يعالج وضعية تعلماته حول الظاهرة .

الأستاذ : يستدرج المتعلمين إلى بناء معاني النص من خلال القراءات وأسئلة الفهم .

المتعلم (ة ) : يقرأ النص  ص 68 ويتفاعل مع الظاهرة تفاعلا أوليا من خلال فهم النص .

الأستاذ : يقوم بتقويمات تشخيصية يقف من خلالها على خبرات المتعلمين حول مواصفات المفعول المطلق والمفعول لأجله ووظائفهما.

 المتعلم : ينجز التمارين المساعدة على تشخيص وضعية تعلماته حول الظاهرة المشار إليها في أنشطة التعليم .

الأستاذ :  يوجه انتباه المتعلمين إلي الجمل الفعلية في النص ، ويطلب منهم أن يلاحظوا مكوناتها ، ويدرجوها في الترسيمة .

فعل

فاعل

حرف

اسم منصوب

سر

ت

و

الطريق

الأستاذ(ة ) : يستدرج المتعلمين إلى استثمار المعلومات التي حصلوا عليها من خلال النشاط الأول  )الملاحظة )، وذلك لاستخلاص صيغة المفعول معه موضوع الظاهرة الجديدة  .

المتعلم : يحدد صيغة المفعول و نوعه  ووظيفته ، بعد ملاحظة الكلمات موضوع وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الموجودة بالصفحة 68

الأستاذ : يستدرج المتعلمين إلى تركيب الاستنتاجات في إطار قاعدة .

المتعلم (ة ) : يستعين بالاستنتاجات المتوصل إليها، ويركبها على شكل قاعدة .

القاعدة:

المفعول معه اسم منصوب يقع بعد واو  بمعنى " مع "  ، تفيد المصاحبة . ويشترط أن تتقدمه جملة فعلية ، أو " ما " أو" كيف "

الاستفهاميتان .

الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى إنجاز التمارين  الشفهية ص 69، و يشرح لهم التعليمات

المتعلم : ينجز التمارين مستعينا بخبراته حول الظاهرة ، و بتوجيهات أستاذه .

الأستاذ(ة ) : يطلب من المتعلمين انجاز ما يلي :

1- أجعل كل اسم من الأسماء التالية مفعولا معه في جملة مفيدة:

              المساء – الليل – النهر .

2- أعرب : سافرت و طلوع الفجر .

المتعلم : ينجز التمارين في الدفتر .  

الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى تصحيح إنجازاتهم ، و يوجههم إلى استراتيجيات العمل الفردي الذاتي و الجماعي في هذا الإطار .

المتعلم ك يصحح إنجازاته و يعالج و ضعيات تعلماته حول الظاهرة .

- أسئلة المعلم حول مضمون النص كتاب التلميذ ص 68.

ـ أنشطة الملاحظة و ملء الترسيمة .

- أنشطة الملاحظة

و تحديد موقع الظاهرة ضمن الجمل المقترحة

- أنشطة اكتشاف الظاهرة 

- نماذج التمارين في ص 69.