وحدة الحديث النبوي الشريف :
الحديث النبوي هو الأصل الثاني من مصادر التشريع الإسلامي بعد القرآن الكريم، وعلاقة الحديث بالقرآن تبدو في تفصيل المجمل، أو تقييد المطلق، أو تخصيص العام، … وأمثلة ذلك معروفة في كتب الحديث .
وقد تضمن المنهاج دروساً في أصول الحديث وتدوينه، وشرح بعض الأحاديث النبوية الشريفة. وعلى المعلم مراعاة ما يلي عند تدريس هذه الوحدة :
v الاستزادة من المعلومات حول مواضيع الوحدة، بالرجوع إلى الكتب التي بحثت في ذلك، وتوجيه الطلبة إلى هذا المجال .
v التركيز على الاستدلال واستنباط الأحكام والعبر والدروس المستفادة من الأحاديث النبوية الشريفة، بتشجيع التفكير والتحليل .
v توجيه الطلبة إلى واجب المسلم في الحفاظ على السنة الشريفة، فهماً وحفظاً ونقلاً، مع تحري الدقة والصدق في ذلك، تأسياً بما فعل أصحاب الصحاح، ومن نقلوا الحديث الشريف، يقول عليه السلام : " نضّر الله امرءاً سمع منا شيئاً فبلغه كما سمع، فرب مبلغ أوعى من سامع " (رواه مسلم).
v التحذير من الاستدلال والعمل بالأحاديث الضعيفة والموضوعة.
مهارات تدريس الحديث الشريف :
من أبرز مهارات تدريس الحديث الشريف ما يلي :
Ø القدرة على معرفة رواة الحديث من حيث العدالة والضبط والحفظ .
Ø القدرة على معرفة سند الحديث من أوله إلى آخره .
Ø القدرة على معرفة الحديث الضعيف والحسن والشاذ .
Ø القدرة على معرفة الفرق بين الحديث القدسي والقرآن الكريم .
Ø القدرة على معرفة الفرق بين الحديث القدسي والحديث النبوي .
Ø القدرة على معرفة الفرق بين الحديث الصحيح والحديث الموضوع .
Ø القدرة على معرفة بعض الذين شاركوا في تدوين الحديث الشريف .
- معرفة بعض أئمة الحديث .
- معرفة كتب الحديث الصحيحة من غيرها .
Ø القدرة على توضيح الأحاديث النبوية التي تحتاج إلى توضيح .
وحدة الفقه الإسلامي :
التراث الفقهي في الإسلام تراث ضخم وكبير، يمثل جهد أجيال متعددة من علماء الفقه، الذين كرسوا حياتهم لخدمة دينهم . ومن الأمور المطلوبة أن يطلع النشء على هذا التراث، لفهمه والوقوف على أبعاده ، وبما أن للمعلومات الفقهية قيمتها، كذلك لإمكانات الطلبة حدودها ، الأمر الذي يحتم مراعاة حاجات الطلبة والمجتمع، في تقديم هذه المادة الضرورية لسير الحياة على منهج الله تعالى .
لذا يتعين على المعلم مراعاة ما يلي عند تقديم هذه المادة لطلبته :
§ المحافظة على القديم، وتقديمه بصورة يستوعبها طالب اليوم .
§ النقل من كتب التراث مع تعصير ما ينقل .
§ تقديم الموضوعات والمعلومات التي تتناسب وقدرات الطلبة وإمكاناتهم باعتبار هذه المرحلة مرحلة تثقيف، وليست مرحلة تخصيص .
§ التخفيف من صعوبة المادة العلمية، ليسهل على الطلبة فهمها واستيعابها .
§ تأييد المباحث الفقهية بالأدلة النقلية من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة، تحقيقا لتكامل العملية التعليمية .
§ تبني تطبيق الأحكام المستفادة من هذه الدروس في الحياة اليومية للطلبة.