أنشطة إثرائية مقترحة
رقم الدرس
النشاط المقترح
2
كتابة مقال بعنوان : " إنا أرسلناك شاهدا ومبشرا ونذيرا "
3
أكتب رأيي فيمن يناصرون الكافرين ضد المسلمين.
5
1 ـ الشرك نوعان : شرك أكبر وشرك أصغر:
أ ) أوضح المقصود بالشرك الأصغر
ب ) أبين رأيي في مدى انتشار الشرك الأصغر في المجتمع.
2 ـ قال تعالى : " وما يؤمن أكثرهم بالله إلا وهم مشركون "
ماذا أستفيد من هذه الآية الكريمة؟
10
أرجع إلى كتاب سيرة ابن هشام وأبين كيف تم الكشف عن نقض العهد من بني قريظة ؟
11
أقارن بين موقف عبدالله بن أبي في غزوة بني قينقاع وموقف سعد بن معاذ في غزوة بني قريظة.
12
يعتبر صلح الحديبية مقدمة لفتح خيبر وفتح مكة . أعلل ذلك.
13
أكتب أسماء زوجات الرسول r وعمر كل منهن عندما تزوجها الرسول
15
إلى أي مدى يستغل المسلمون موسم الحج للتخطيط لما ينفعهم وتقييم وضعهم؟
16
ما الحكمة من تحليل صيد البحر للمحرم؟
18
1 ـأبين مدى الاستفادة من الوقف في الوقت الحاضر. (يمكن الاستفادة من دائرة الأوقاف)
2 ـ أبين دور الوقف في المحافظة على أرض فلسطين.
19
1 ـ أميز بين النصيحة والشورى.
2 ـ أكتب مقالا عن خطر بطانة السوء على الأمة.
20
أتدبر الآية الكريمة : " إلا من تاب وآمن وعمل عملا صالحا فأولئك يبدل الله سيئاتهم حسنات وكان الله غفورا رحيما " (الفرقان : 70)
أ ) ماذا أستفيد من هذه الآية الكريمة؟
ب ) أبين رأيي فيمن يصرون على المعصية رغم ما يرونه من فضل الله على التائب.
أفكر
من الأهداف التي نسعى لتحقيقها لدى طلبتنا تعليمهم كيف يفكرون؟ وإذا تحقق لهم ذلك أصبح الطريق ممهدا لهم للإبداع والابتكار والارتفاع إلى مستويات التفكير العليا، وقد يسهم عنوان ( أفكر ) في ذلك إذا استغل بشكل جيد.
ولدى تحليل عنوان ( أفكر ) الوارد في الكتاب وجد أنه يغطي معظم الدروس، وفيما يلي جدول يبين ذلك :
توزيع عنوان أفكر على دروس الكتاب ومستوياته
الوحدة
رقم الدرس
الصفحة
المستوى المعرفي
القرآن الكريم
1
4
4
5
6
تحليل/تعليل
فهم
تركيب
تطبيق
2
10
فهم
3
17
تحليل/تعليل
العقيدة الإسلامية
4
23
فهم/تركيب
5
27
28
فهم
تحليل
الحديث النبوي الشريف
7
38
تحليل
8
41
42
تركيب
فهم
السيرة النبوية
11
54
فهم
12
58
58
تحليل
فهم
13
61
فهم
الفقه
15
72
تحليل + تركيب
16
76
77
تحليل
تذكر
17
81
تحليل
الأخلاق
19
90
تذكر
20
93
تحليل/تعليل
المجموع
15
22
وبإلقاء نظرة على هذا الجدول يتبين ما يلي :
1) يوجد ستة دروس تخلو من هذا العنوان، موزعة على الوحدات: وحدة الحديث الشريف ـ درسان، وحدة السيرة النبوية ـ درس، وحدة الفقه ـ درسان، وحدة الأخلاق ـ درس.
2) تعدد عنوان ( أفكر ) في بعض الدروس، وهي الدروس: 1 ، 5 ، 8 ، 12 ، 16 .
ويمكن تلخيص الجدول السابق وتوزيعه حسب مستويات عنوان ( أفكر ) لكل وحدة ووزنها النسبي، ويظهر ذلك في الجدول التالي:
توزيع عنوان ( أفكر ) حسب مستويات التفكير للوحدات وأوزانها النسبية
الوحدة
تذكر
فهم
تطبيق
تحليل
تركيب
تقويم
العدد
%
العدد
%
العدد
%
العدد
%
العدد
%
العدد
%
القرآن
2
33%
1
17%
2
33%
1
17%
العقيدة
2
50%
1
25%
1
25%
الحديث
1
33%
1
33%
1
33%
السيرة
3
75%
1
25%
الفقه
1
20%
3
60%
1
20%
الأخلاق
1
50%
1
50%
المجموع
2
8%
8
33%
1
4%
9
38%
4
17%
ـ
ومن تحليل الجدولين السابقين لعنوان ( أفكر ) يلاحظ ما يلي:
1) انخفاض العدد في مستوى التذكر، وهذا يتناسب مع هذا العنوان.
2) ارتفاع العدد في مستوى الفهم، وقد يكون ذلك مقبولا إذا تناسب مع المستويات الأعلى.
3) لا يوجد سوى عنوان واحد في مستوى التطبيق، مع إمكانية ذلك بنسبة أعلى.
4) التركيز على مستويي التحليل ( 38% ) والتركيب ( 17 % ) وهذا يتناسب مع هذا العنوان، ولو كانت النسبة أعلى لكانت مقبولة أيضا.
5) خلو مستوى التقويم من هذا العنوان، مع أن هذا المستوى صالح لأنشطة التفكير.
6) الإثراء المناسب لعنوان أفكر:
أ ـ مستوى التقويم ومستوى التطبيق لجميع الوحدات.
ب ـ مستوى التركيب لوحدات الحديث والفقه والأخلاق.
7) من المفيد التركيز على عنوان أفكر لأنه مجال واسع لتنمية التفكير والإبداع الذي نطمح أن يركز عليه المعلمون، وهو مجال رحب للارتفاع بالطلبة إلى مستويات التفكير العليا.
ويجدر بالمعلم إثراء المحتوى التعليمي في هذا المجال.
وفيما يلي أمثلة على إثراء عنوان أفكر في بعض الدروس وخصوصا ما لم يرد فيها العنوان:
أمثلة إثرائية مقترحة لعنوان ( أفكر )
رقم الدرس
المثال المقترح لعنوان أفكر
المستوى
3
أميز بين النفاق وحرية الرأي
تحليل
4
ماذا أستنتج من قوله تعالى : "وفي أنفسكم أفلا تبصرون"
تحليل
5
تقييمي لتفكير من يقرون بتوحيد الله تعالى ومع ذلك يصرون على المعصية ولا يخلصون في عبادة الله تعالى
تقييم
6
أيهما أفضل أن أقتني كتب السنن والصحاح وغيرها من كتب الحديث أم أقتني برنامج حاسوب يحتوى على كتب الحديث؟
تقييم
9
لماذا لا يمل المسلم من تكرار قراءة القرآن الكريم كغيره من الكتب؟
تحليل/تعليل
10
أتصور الموقف لو لم تكشف مؤامرة بني قريظة مع الأحزاب .
تركيب
12
خرج رسول الله r إلى العمرة بالسيوف في أغمادها رغم العداء بينهم وبين قريش.
ما رأيك في هذا الموقف؟
تقييم
14
طلب الله تعالى من إبراهيم عليه السلام الأذان بالحج وتكفل بتبليغهم بذلك.
1) ما الحكمة من الطلب من إبراهيم عليه السلام الأذان مع أن الله قادر على التبليغ بدون ذلك؟
2) كيف يكون تبليغ الله تعالى للناس بالحج؟
تحليل
تركيب
14
كيف يمكن استغلال يوم عرفة كمؤتمر إسلامي كبير؟
تركيب
15
بعد أداء الحج أو العمرة يزداد المسلم شوقا للرجوع مرة ومرات.
كيف تعلل ذلك؟
تحليل
18
أي الصنفين التاليين تفضل أن تكون؟ ولماذا؟
ـ ـ غني يوقف قسما من ماله للجهات الخيرية ويدع لورثته ما يعيشهم كبقية الناس.
- ـغني يدع كل ماله لورثته ليعيشوا أغنياء كما عاش.
تقييم
19
أيهما أفضل : أن أنصح غيري وأعرض نفسي للمخاطر، أم أحتفظ برأيي وأتجنب المخاطر؟
تقييم
20
أيهما أحب إلى الله تعالى : الشاب التائب أم الشيخ التائب؟ ولماذا
تقييم ، تحليل
21
أيهما أخطر على الأمة : الكذب أم نقض العهد؟
وما خطر كل منهما؟
تقييم
تحليل
فائدة
وجد هذا العنوان في الكتاب ست مرات كما يظهر في الجدول التالي:
توزيع عنوان فائدة على دروس الكتاب
الدرس
الصفحة
الموضوع
ملاحظات
4
ظواهر كونية تدل على الإتقان في خلق الله تعالى
ـ تركز على الناحية العلمية.
ـ توضح ظاهرة الإتقان في خلق الله تعالى بشكل علمي ومعظمها بالأرقام.
ـ كان من المفيد لو ذكرت بعض الظواهر التي تتعلق بخلق الإنسان مصداقا لقوله تعالى: "وفي أنفسكم أفلا تبصرون" .
5
28
تعريف الإيمان، وتحليل التعريف
له ارتباط وثيق بموضوع الدرس.
15
73
الأماكن التي يستحب زيارتها في المدينة المنورة
يشعر القارئ أن الدرس قصير، فوضعت هذه الفائدة لتطويله نوعا ما
18
85
الأوقاف في التاريخ الإسلامي
ـ الأولى أن تكون للمطالعة فقط.
ـ فيها بعض المعلومات التي لا لزوم لها حاليا.
19
90
صفات الناصح
يوجد تشابه بينها وبين البند (5) من آداب النصيحة
20
94
حديث عن التوبة
كان الأجدر أن يكون هذا الحديث مثالا عن التوبة من ضمن الدرس.
ملاحظات عامة حول عنوان ( فائدة )
1) المادة التي تضمنها هذا العنوان مفيدة ومنتقاة بشكل مقبول.
2) يلاحظ أن هذه الفوائد جاء معظمها في دروس يظهر أنا قصيرة، فكأنما جاءت لتطويل الدرس.
3) لا يوجد تعليمات واضحة في الكتاب تبين هل هذه المادة المتضمنة في الفائدة مطلوبة من الطلبة أم للمطالعة فقط.
أقرأ وأتدبر
ورد هذا العنوان في الكتاب مرة واحدة، في الدرس العاشر ويتضمن قصة عن سلمان الفارسي رضي الله عنه وهو يحفر الخندق، وتبشير الرسول r بفتح اليمن والشام والمغرب والمشرق.