عنــوان الـدرس
أتعــرف الطاقــــة الكهـربائيـــة
الأهـــــــــداف
أن يكــــــون المتعلــم قادرا علـى مجـالات استخــدام الطاقـــة الكهربائيــة وبعـــض طـــرق توليــدها.
وضعيــة الانطـــلاق
⋆ يقـــوم المتعلمـــــون باستثمار الــوثيقــــة (1) ويستنتجــــون
مالاحظــــوه:
- كثــرة مصابيــح الإنــارة فـــي أحـــد شــوارع الـدار البيــــضاء
مما يــدل علــى أن الإنــارة هي أكثـــر مجـالات استخــدام
الطاقــــة الكهــربائيـــــة.
يعتمـــد الأستــاذ العمـــــــــل فـــــي
مجمــوعات وطــريقـــة الحــــــوار
بنــاء التعــلــمات
⋆ يستهــل الأستـــاذ هــــذا النشـــاط بطــرح الســـؤال التالـــي:
- بماذا تشتغـــل مصابيـــــح الإنـــارة العموميـــــــة؟
* للإجابــة عـــن هـــــذا الســـــؤال يقـــــوم أحـــــــــد المتعلمين بـــــإدارة عجلــــة الدراجـــة ويـلاحـــــظ المصباح.
* يستنتـــج المتعلــــم أن قــــد أضـــــاء بسبـــــب المنـــوب .إذن فالمنــــوب يولـــد الطاقـــة الكهربائيـــــة.
* واعتمادا علــى هـــذه التجربـــة يحــدد المتعلـــم دور ماء الســـد فـــي إنتاج الطاقــــة الكهربائيـــة التـــي نستعملها فــــــي حياتنا اليوميــــة مــــن خـــــلال إنارة الشـــوارع والبيوت وكـــذا فـــــي التنميــــة الاقتصاديـــة كتشغيــــل الأجهــــــزة وتسييــــــــــــر آلات الكهربائيـــــــــــة.
⋆ يستحســــــن:
- العمـــل داخـــل مجمــــــوعات
- مناقشـــة استنتاج كــل مجموعـة
بطــريقــة تشاركيـــة
الاستنتـــاج
⋆ توظيــف التعلمـــات:
- اعتمـادا علــى الاستنتــاجــات السابقــة يعمـــل المتعلمــــــــــون
علــى بنــاء خــلاصــة حــــــــول عوامــــل التعــريــــــــة .
تتــم صياغـــة استنتــاج عـام يقتنــــع بـــه جميـــــع المتعلميـــن.