عنــوان الـدرس
تأثيـــر كميـــة الغـاز علــى ضغـــط الغــازات
الأهـــــــــداف
يتعـــــرف المتعلـــــم علــــى تأثيــــر كميـــة الغــاز علــى ضغــط الغــازات
وضعيـــــــة
الانطــــــلاق
يقــــــــوم المتعلمـــــون باستثمار الــوثيقــــة (1).
⋆ تثـــار مناقشـــة جماعيـــة حيـــث يبـــرزون أنــــه كلمــا استهلكــت كميـة مــــن الغـــاز نقـــــص وزنـــــــه.
يعتمـــد الأستــاذ العمــــــــل فــــــــــــي
مجمــوعات وطــريقـــة الحــــــوار
بنــــــــــــاء
التعــلــمات
⋆ يستهــل الأستـــاذ هــــذا النشـــاط بطــرح الســـؤال التالـــي:
« لمــــاذا ضعفــت إضـــــاءة المصبــــــــاح؟ »
· للإجــابــة علــى هــــذا الســـؤال يقــوم المتعلمـــون بالتجـارب التاليــــــــة:
1- في البداية يقـــــوم المتعلمـــون بضـــخ الهـــواء تدريجــــــيا داخـــل الكــــرة ثـــــم يضغطــــــون عليها مـــــن حيــــــن لآخــــر ( الوثيقــــــة2)
فيلاحظـــــون:
2 أن الكـــــرة أصبحــــت صلبــــة بازدياد ضـــخ الهـــواء فيهــا.
يقـــــــــوم المتعلمـــون بإخـــراج تدريجــــي لكميـــات مـــــن الهـــــواء مــــن الكــــرة ثـــــــم يضغطــــون علــــى الكـــرة مـــن حيــــن لآخـــــر (الوثيقــــــــــة3).
فيلاحظون:
« الكـــــــــرة أصبحت اقـــــل صـلابــــــــــة »
يستحســــــن:
- العمـــل داخـــل مجمــــــوعات
- مناقشـــة استنتاج كــل مجموعـة
بطــريقــة تشاركيـــــه
الاستنتـــاج
⋆ توظيــف التعلمـــات:
· اعتمـادا علــى الاستنتــاجــات السابقــة يعمـــل المتعلمــون
علـــــــــى بنـاء خلاصـــة حـــول تأثيـــر كميـــــة الغــاز علــى
ضغـــــط الغـــازات.
ـــ تــزداد صــلابــــة الكـــرة بازديـــاد الهـــــواء داخلهــا .
ـــ يرتفـــع ضغـــط الغـــاز كلما ازدادت كميتــــــــه.
ـــ ينخفــــض ضغــــط الغاز كلما قلت كميتــــه فــــــي الكــــــرة.
تتــم صياغـــة استنتــاج عـام يقتنــــع بـــــــه جميـــــع المتعلميـــن.