تحقيق التوازن
1ـ الأهداف.
اتجاهات ومواقف
أهداف منهجية
أهداف المحتوى
* تنمية روح التعاون والعمل الجماعي
* تنمية القدرة على التعبير الشفهي والبياني .
* تنمية الملاحظة العلمية
* التدرب على المناولة
ـ تعرف مفهوم التوازن
ـ تعرف شروط تحقيق التوازن
2ـ الوسائل.
* وثائق كراسة التلميذ ، مسطرة ، قلم الرصاص ، قطع نقدية معدنية.
3ـ تدبير الأنشطة .
ألاحظ وأتساءل ☼
* يلاحظ التلاميذ صورة الكراسة ، ويحللونها بمساعدة الأستاذ ، الذي يستدرجهم إلى إمكانية دوران العارضة حول نقطة ارتكازها ، ثم المقارنة بين الشخصين من حيث ثقلهما ، والمسافة الفاصلة بين كل شخص ونقطة الارتكاز ، والحالة التي توجد عليها هذه العارضة ، ثم يوجههم إلى صياغة التساؤل المطروح في مستهل الدرس.
أنجز مناولات وأستنتج ☼
* لمعرفة شروط التوازن وبالتالي فهم ما تجلى في الصورة السابقة ، يقوم كل تلميذ بإنجاز المناولة البسيطة المقترحة كما هو مطلوب ، ويسهر الأستاذ على تتبع أنشطة التلاميذ ، حيث يتوصلون في النهاية إلى الجواب عن التساؤل المطروح:
يتحقق توازن المسطرة عندما يكون قلم الرصاص التدرجة 10 سم بالنسبة لمسطرة طولها 20سم
* ينجز التلاميذ المناولة الثانية بعد أن يستوعبوا مضامينها وتقنيات إنجازها بالتدرج ، تحت إشراف وتوجيه الأستاذ ، ويعبئون الجدول على الشكل التالي :
عدد القطع النقدية
8
7.5
5
0
المسافة الفاصلة عن نقطة الارتكاز بـ سم
* يستنتج التلاميذ ما يلي :
عندما يتحقق توازن المسطرة بقطع نقدية مماثلة ، فإن عددها يزداد بكيفية مضبوطة كلما اقتربت من نقطة الارتكاز.
أستخلص وأعبر ☼
* يقوم التلاميذ بتوجيه من الأستاذ بتركيب خلاصاتهم السابقة ، وصياغتها لبناء ملخص الحصة على النحو التالي :
يتحقق توازن عارضة متجانسة ترتكز في منتصفها على محور ، إذا كانت لا تحمل أي جسم ، أو تحمل جسمين متكافئين ثقلا ، وعلى نفس المسافة من جهتي منتصفها ، أو تحمل جسما عند طرف ، وجسما آخر أثقل منه ، لكنه قريب من منتصفها .
إرسال تعليق