النعت الحقيقي و السببي

  النعت الحقيقي و النعت السببي

النعت الحقيقي و السببي  

الأهداف المحققة للكفايات

أنشطة التعليم و التعلم

التقويم

أن يقرأ المتعلم النص و يجيب عن أسئلة الفهم

أن يستحضر المتعلم مواصفات الجملة الاسمية و الفعلية

و مكوناتهما ، و بعض ما يعرفه عن النعت .

أن يتفاعل المتعلم مع الظاهرة من خلال الملاحظة .

أن يلاحظ المتعلم الظاهرة في سياق الجمل و يستخلص مواصفاتها بواسطة التحليل

و المناقشة.

أن يقارن المتعلم بين مواصفات النعت الحقيقي و النعت السببي

 و خاصيتهما و يستنتج القاعدة .

أن يستعمل المتعلم النعت الحقيقي و السببي في وضعيات لغوية مختلفة .

أن يصحح المتعلم إنجازاته

و يعالج وضعيا تعلماته حول الظاهرة .

الأستاذ : يستدرج المتعلمين إلى بناء معاني النص ص 78 من كتاب التلميذ  من خلال القراءات وأسئلة الفهم .

المتعلم : يقرأ النص ويتفاعل مع الظاهرة تفاعلا أوليا من خلال فهمه للنص .

الأستاذ : يقوم بتقويمات تشخيصية يقف من خلالها على خبرات المتعلمين حول بنية الجملتين الاسمية و الفعلية ، و يستفز مرجعيتهم حول ما تعرفوه عن النعت .

المتعلم : ينجز التمارين و يجيب عن الأسئلة المساعدة على تشخيص وضعية تعلماته السابقة .

الأستاذ : يوجه انتباه المتعلمين إلى الجمل الحاملة للظاهرة ، ويطلب منهم أن يلاحظوها ويدرجوها في الترسيمة .

فعل

فاعل

مفعول به

نعت

تولد

المحركات

طاقة

هائلة

فعل

فاعل

مفعول به

نعت

-

تولد

المحركات

طاقة

هائلة

قوتها

- يلاحظ المتعلم الجدولين ثم يجيب عن الأسئلة ص 78 .

الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى القيام بتجميع المعلومات التي حصلوا عليها وتصنيفها حسب كل نوع من النعت ويقارنون بينها ويركبون القاعدة .

المتعلم : يقوم بتجميع الاستنتاجات ويصوغ القاعدة .

القاعدة:

ينقسم النعت إلى حقيقي وسببي .

يتبع النعت الحقيقي منعوته في إعرابه وتذكيره وتأنيثه ، وفي إفراده وتثنيته وجمعه .

يأتي النعت السببي مفردا ، ويتبع ما قبله في التعريف و التنكير و الإعراب ، ويطابق ما بعده في التذكير و التأنيث .

الأستاذ : يدعو المتعلمين إلى إنجاز التمارين و يشرح التعليمات ، و يساعد على التصحيح .

المتعلم : ينجز التمارين الشفهية ص 79 مستعينا بخبراته حول الظاهرة و مستحضرا القاعدة .

الأستاذ(ة ) : يطلب من المتعلمين انجاز ما يلي :

1-       أكمل بالنعت المناسب ، وأذكر نوعه :

- نعم الرجل ...........................

- حضر التلميذ ............................ خطه .

- تختزن ذاكرة الحاسوب معلومات .......................

- قرأت القصة ......................... نهايتها .

2- أعرب : أكرم خالدا المحبوب .

المتعلم : ينجز التمارين في دفتره .

الأستاذ يدعو المتعلمين إلى التصحيح و يوجههم إلى اعتماد استراتيجيات العمل الفردي و الذاتي و الجماعي عند الضرورة .

المتعلم : يصحح إنجازاته و يعالج تعلماته ذاتيا و يلجأ إلى أصدقائه و أساتذته عن حاجته إلى المساعدة .

 - أسئلة الأستاذ حول مضمون النص (نماذج من الأسئلة في كتاب المتعلم ص 78)

- أنشطة المقارنة و الاستنتاج

و التركيب (نماذج الأسئلة في كتاب المتعلم ص 78) .

ـ نماذج الأسئلة في كتاب المتعلم ص8 7

ـ نماذج التمارين  في كتاب المتعلم ص 79

- بعد إنجاز عملية التصحيح الجماعي ، يطلع الأستاذ على كافة الانجازات و يصححها ثم يعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل على أن يعطي تقديرا خاصا لكل قدرة من قدرات التحكم

( التمييز ـ تركيب الجمل ـ التحويل - الإعراب ) حتى يحدد بدقة القدرات المستهدفة بعملية الدعم

و الفئات المعنية بها .