مسائل حل اسئلة مادة الاجتماعيات

ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ : *
ﺃ - ﺃﺳﺠﱢﻞ ﺃﻫﻢ ﺩﺍﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺏ - ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ .
◊
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ: *
- ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ.
- ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ :

- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ، ﺛﻢ ﺃﺳﺠﻠﻪ ﻫﻨﺎ.
﴿
.(ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻭﻡ) ﴾
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ، ﺛﻢ ﺃﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ:
ﺃ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ (ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ) ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺗﻮﻧﺲ.
ﺏ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ.

- ﺃﺷﺎﺭﻙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﻓﻲ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ
ﺩﻭﻟﻪ

ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺗﻠﻮﻳﻦ:
ﺃ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻠﻮﻥ.
ﺏ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺑﻠﻮﻥ ﺁﺧﺮ

:
ﺃ - ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ .
ﺏ - ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ .
ﺝ - ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ

- ﺃﻋﺒﱢﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺍﻹﺳﻼﻡ.

- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﺃﻗﺎﺭﻥ ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ: ﺍﻟﺴﻄﺢ.

- ﺃﻧﻘﻞ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻭﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ، ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ، ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ.

ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ

ﻧﺸﺎﻁ ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ (ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ).
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﻦ ﺃﻧﺘﻢ ؟
ﻷﻥ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮ. .......................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻨﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ . ................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻨﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪﻭﻥ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﻜﻢ ؟
ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ،....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﻓﻲ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ. ................................ ﻭﺩﻭﻟﺔ
............................... ﻭ ............................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻑ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﺃﻭ
............................... ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ .................................. ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻛﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻜﻢ ؟
ﻛﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺗﻨﺎ. .................................. ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﻳﻬﺎ ﻭﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻓﻘﻂ .....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺗﻨﻮﻋﻪ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻟﻤﻜﺘﺐ ﻭﻣﺴﺘﻮﺩﻉ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺣﻮﺍﺭﻛﻢ ؟
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ......................- ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ...................... - ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣﻀﻴﻖ ﻫﺮﻣﺰ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.

- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻮﺍﺻﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺧﺘﺎﺭ ﺃﺣﺪ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺑﺤﺪﻭﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ .

- ﺃﺟﻤﻊ ـ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ـ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺛﻼﺙ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ.

- ﺃﻣﺜﻞ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ.
- (ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ)
ﺃﺫﻛﺮ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ.

- ﺃﺭﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ، ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼﻮﻻﺕ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.

- ﺃﺫﻛﺮ ﺟﻬﻮﺩ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺺ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ.

- ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﻻﹰ ﻣﺨﺘﺼﺮﹰﺍ ﻋﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﻴﺎﻡ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.

- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺷﻌﺎﺭﹰﺍ ﻳﻌﺒﱢﺮ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﻋﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻋﻤﺎﻟﻪ :
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻷﻋﻼﻡ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﺛﺒﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻭﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ، ﻭﻗﺎﺩﺗﻬﺎ، ﻭﻋﻮﺍﺻﻤﻬﺎ،
ﻭﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ.
:
- ﺃﺣﺪﱢﺩ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﺃﺑﺮﺯ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺴﻬﻢ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ
ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.◊
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ.
◊
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻋﻠﱢﻞ: ﻗﻠﱠﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻳﺪﻱ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ، ﺃﻭ ﺣﺪﻳﺜﹰﺎ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻌﺒﹼﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
◊
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ.
- ﺃﺣﺪﺩ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ       ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ، ﻭﺃﻋﻠﻞ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.

- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ:
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻣﻀﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺋﻖ :
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﺛﻢ: *
ﺃ - ﺃﺣﺪﱢﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺮﻣﺔ.
ﺏ -ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣـﻮﻗـﻊ ﻣﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺮﻣـﺔ:

- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ:
ﺃ - ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ:
- ﺳﻬﻼﹰ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ .
- ﺳﻬﻼﹰ ﻓﻴﻀﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺧﻀﺮ.
- ﺳﻬﻼﹰ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ.
ﺏ - ﺃﻟﻮﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ
ﺃﻧﻬﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺑﻠﻮﻥ ﺳﻤﺎﻭﻱ.
* ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ، ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ:
ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻭﺃﻭﺭﻭﺑﺎ.
ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ
ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ
ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ
- ﺁﺳﻴﺎ
- ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ
- ﺃﻭﺭﻭﺑﺎ
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ : *
ﺃ - ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﻫﻢ ﺩﺍﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺏ - ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ .
◊
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ: *
- ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ.
- ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ، ﺛﻢ ﺃﺳﺠﻠﻪ ﻫﻨﺎ.
﴿
.(ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻭﻡ) ﴾

- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ، ﺛﻢ ﺃﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ:
ﺃ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ (ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ) ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺗﻮﻧﺲ.
ﺏ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ.
- ﺃﺷﺎﺭﻙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﻓﻲ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ
ﺩﻭﻟﻪ.
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺗﻠﻮﻳﻦ:
ﺃ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻠﻮﻥ.
ﺏ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺑﻠﻮﻥ ﺁﺧﺮ .
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎﻳﻠﻲ:
ﺃ - ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ .
ﺏ - ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ .
ﺝ - ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ .
- ﺃﻋﺒﱢﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺍﻹﺳﻼﻡ.

- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﺃﻗﺎﺭﻥ ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ: ﺍﻟﺴﻄﺢ.
- ﺃﻧﻘﻞ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻭﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ، ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ، ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ :

ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ :
ﻧﺸﺎﻁ ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ (ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ).
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﻦ ﺃﻧﺘﻢ ؟
ﻷﻥ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮ. .......................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻨﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ . ................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻨﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪﻭﻥ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﻜﻢ ؟
ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ،....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﻓﻲ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ. ................................ ﻭﺩﻭﻟﺔ
............................... ﻭ ............................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻑ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﺃﻭ
............................... ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ .................................. ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻛﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻜﻢ ؟
ﻛﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺗﻨﺎ. .................................. ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﻳﻬﺎ ﻭﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻓﻘﻂ .....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺗﻨﻮﻋﻪ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻟﻤﻜﺘﺐ ﻭﻣﺴﺘﻮﺩﻉ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺣﻮﺍﺭﻛﻢ ؟
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ......................- ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ...................... - ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
________________________________________
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺛﺮﻭﺍﺕ ﻣﺴﺘﺜﻤﺮﺓ :
ﺝ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺎﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﺮﺓ

ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻤﺎ ﻳﻠﻲ :
ﺃ- ﺁﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻴﺔ.
ﺏ- ﺣﺪﻳﺚ ﺷﺮﻳﻒ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻜﺴﺐ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ

ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ -ﺭﺣﻤﻪ ﺍﻟﻠﻪ - ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ
ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ، ﺛﻢ ﺃﻟﺨﱢ ﺺ ﺫﻟﻚ

- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺼﻴﺮ:
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣﻀﻴﻖ ﻫﺮﻣﺰ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻮﺍﺻﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺧﺘﺎﺭ ﺃﺣﺪ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺑﺤﺪﻭﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ .
- ﺃﺟﻤﻊ ـ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ـ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :

- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺛﻼﺙ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ.

- ﺃﻣﺜﻞ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ.
- (ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ)
ﺃﺫﻛﺮ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ.
- ﺃﺭﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ، ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼﻮﻻﺕ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺫﻛﺮ ﺟﻬﻮﺩ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺺ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ.

- ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﻻﹰ ﻣﺨﺘﺼﺮﹰﺍ ﻋﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﻴﺎﻡ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺷﻌﺎﺭﹰﺍ ﻳﻌﺒﱢﺮ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﻋﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .

- ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻋﻤﺎﻟﻪ :
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻷﻋﻼﻡ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﺛﺒﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻭﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ، ﻭﻗﺎﺩﺗﻬﺎ، ﻭﻋﻮﺍﺻﻤﻬﺎ،
ﻭﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ.
- ﺃﺣﺪﱢﺩ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﺃﺑﺮﺯ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺴﻬﻢ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ
ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻋﻠﱢﻞ: ﻗﻠﱠﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻳﺪﻱ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ، ﺃﻭ ﺣﺪﻳﺜﹰﺎ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ.

- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻌﺒﹼﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
◊
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ.
- ﺃﺣﺪﺩ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ، ﻭﺃﻋﻠﻞ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ:
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻣﻀﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺋﻖ :
◊
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﺛﻢ: *
ﺃ - ﺃﺣﺪﱢﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺮﻣﺔ.
ﺏ -ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣـﻮﻗـﻊ ﻣﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺮﻣـﺔ:
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ:
ﺃ - ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ:
- ﺳﻬﻼﹰ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ .
- ﺳﻬﻼﹰ ﻓﻴﻀﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺧﻀﺮ.
- ﺳﻬﻼﹰ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ.
ﺏ - ﺃﻟﻮﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ
ﺃﻧﻬﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺑﻠﻮﻥ ﺳﻤﺎﻭﻱ.
◊
* ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ، ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ:
ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻭﺃﻭﺭﻭﺑﺎ.
ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ
ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ
ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ
- ﺁﺳﻴﺎ
- ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ
- ﺃﻭﺭﻭﺑﺎ

ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ : *
ﺃ - ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﻫﻢ ﺩﺍﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺏ - ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺩ -
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ .
◊
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ: *
- ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ.
- ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ :

- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ، ﺛﻢ ﺃﺳﺠﻠﻪ ﻫﻨﺎ.
﴿
.(ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻭﻡ) ﴾

- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ، ﺛﻢ ﺃﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ:
ﺃ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ (ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ) ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺗﻮﻧﺲ.
ﺏ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ.
- ﺃﺷﺎﺭﻙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﻓﻲ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ
ﺩﻭﻟﻪ.
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺗﻠﻮﻳﻦ:
ﺃ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻠﻮﻥ.
ﺏ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺑﻠﻮﻥ ﺁﺧﺮ .
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎﻳﻠﻲ:
ﺃ - ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ .
ﺏ - ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ .
ﺝ - ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ .
- ﺃﻋﺒﱢﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺍﻹﺳﻼﻡ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﺃﻗﺎﺭﻥ ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ: ﺍﻟﺴﻄﺢ.
- ﺃﻧﻘﻞ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻭﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ، ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ، ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ :
ﻧﺸﺎﻁ ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ (ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ).
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﻦ ﺃﻧﺘﻢ ؟
ﻷﻥ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮ. .......................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻨﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ . ................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻨﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪﻭﻥ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﻜﻢ ؟
ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ،....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﻓﻲ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ. ................................ ﻭﺩﻭﻟﺔ
............................... ﻭ ............................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻑ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﺃﻭ
............................... ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ .................................. ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻛﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻜﻢ ؟
ﻛﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺗﻨﺎ. .................................. ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﻳﻬﺎ ﻭﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻓﻘﻂ .....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺗﻨﻮﻋﻪ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻟﻤﻜﺘﺐ ﻭﻣﺴﺘﻮﺩﻉ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺣﻮﺍﺭﻛﻢ ؟
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ......................- ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ...................... - ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺛﺮﻭﺍﺕ ﻣﺴﺘﺜﻤﺮﺓ :
ﺝ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺎﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﺮﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻤﺎ ﻳﻠﻲ :
ﺃ- ﺁﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻴﺔ.
ﺏ- ﺣﺪﻳﺚ ﺷﺮﻳﻒ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻜﺴﺐ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ.

- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ -ﺭﺣﻤﻪ ﺍﻟﻠﻪ - ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ
ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ، ﺛﻢ ﺃﻟﺨﱢ ﺺ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺼﻴﺮ:
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﺍﹰ ﺗﺒﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ،
ﺛﻢ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ

ــ ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ :

- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺣﺪﻳﺜﺎﹰ ﻧﺒﻮﻳﺎﹰ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ :

- ﺃﻛﺘﺐ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﺗﺒﻴﱢﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ :

- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺗﺒﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻮﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) :

- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .

- ﺃﻓﺴﱢ ﺮ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ :

- ﺃﻋﻮﺩ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺃﺣﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻋﻮﺍﻡ ﺍﺳﺘﻀﺎﻓﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻼﺩﻱ ﻗﻤﱠﺔ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ:

- ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻷﺧﺮ￯.

- ﺃﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ

- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺁﻳﺔ ﻗﺮﺁﻧﻴﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ .
- ﺃﺟﻤﻊ ﻋﺪﺩﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﺛﻢﱠ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ
A
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣﻀﻴﻖ ﻫﺮﻣﺰ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻮﺍﺻﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺧﺘﺎﺭ ﺃﺣﺪ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺑﺤﺪﻭﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ .

- ﺃﺟﻤﻊ ـ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ـ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
◊
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺛﻼﺙ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ.
- ﺃﻣﺜﻞ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ.
- (ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ)
ﺃﺫﻛﺮ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ.
- ﺃﺭﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ، ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼﻮﻻﺕ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺫﻛﺮ ﺟﻬﻮﺩ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺺ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ.
- ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﻻﹰ ﻣﺨﺘﺼﺮﹰﺍ ﻋﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﻴﺎﻡ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺷﻌﺎﺭﹰﺍ ﻳﻌﺒﱢﺮ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﻋﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻋﻤﺎﻟﻪ :
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻷﻋﻼﻡ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﺛﺒﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻭﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ، ﻭﻗﺎﺩﺗﻬﺎ، ﻭﻋﻮﺍﺻﻤﻬﺎ،
ﻭﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ.
- ﺃﺣﺪﱢﺩ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﺃﺑﺮﺯ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺴﻬﻢ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ
ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻋﻠﱢﻞ: ﻗﻠﱠﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻳﺪﻱ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ، ﺃﻭ ﺣﺪﻳﺜﹰﺎ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻌﺒﹼﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ.
- ﺃﺣﺪﺩ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ، ﻭﺃﻋﻠﻞ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ:
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻣﻀﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺋﻖ :
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﺛﻢ: *
ﺃ - ﺃﺣﺪﱢﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺮﻣﺔ.
ﺏ -ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣـﻮﻗـﻊ ﻣﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺮﻣـﺔ:
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ:
ﺃ - ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ:
- ﺳﻬﻼﹰ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ .
- ﺳﻬﻼﹰ ﻓﻴﻀﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺧﻀﺮ.
- ﺳﻬﻼﹰ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ.
ﺏ - ﺃﻟﻮﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ
ﺃﻧﻬﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺑﻠﻮﻥ ﺳﻤﺎﻭﻱ.
* ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ، ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ:
ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻭﺃﻭﺭﻭﺑﺎ.
ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ
ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ
ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ
- ﺁﺳﻴﺎ
- ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ
- ﺃﻭﺭﻭﺑﺎ

ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ : *
ﺃ - ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﻫﻢ ﺩﺍﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺏ - ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ .
◊
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ: *
- ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ.
- ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ، ﺛﻢ ﺃﺳﺠﻠﻪ ﻫﻨﺎ.
﴿
.(ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻭﻡ) ﴾
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ، ﺛﻢ ﺃﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ:
ﺃ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ (ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ) ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺗﻮﻧﺲ.
ﺏ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ.

- ﺃﺷﺎﺭﻙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﻓﻲ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ
ﺩﻭﻟﻪ.
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺗﻠﻮﻳﻦ:
ﺃ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻠﻮﻥ.
ﺏ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺑﻠﻮﻥ ﺁﺧﺮ .
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎﻳﻠﻲ:
ﺃ - ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ .
ﺏ - ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ .
ﺝ - ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ .