أتعلم : وجد هذا العنوان في الكتاب خمس مرات كالتالي:
توزيع عنوان أتعلم على دروس الكتاب
الدرس
الصفحة
موضوع الدرس
موضوع أتعلم
12
56
صلح الحديبية
توضيح مفهوم الهدي
ومعنى تقليد الهدي
16
75
الذبائح والصيد
مفهوم الدم المسفوح
16
75
الذبائح والصيد
مفهوم التذكية
16
77
الذبائح والصيد
نفاذ الرصاص في جسم الصيد
18
84
الوقف
مفهوم السفه
ومعنى الحجر على السفيه
ملاحظات حول عنوان أتعلم:
1) ورد عنوان أتعلم لتوضيح مفاهيم تضمنتها الدروس التي ورد فيها.
2) ثلاثة عناوين وردت في درس واحد، ومن الممكن ضم العناوين الثلاثة في عنوان واحد.
التقويم
يعتبر التقويم حلقة مهمة في العملية التعليمية التعلمية لأنه الوسيلة الرئيسة التي يستخدمها التربويون للتعرف على مدى تحقق الأهداف التربوية التي يسعون لتحقيقها .
وقد ورد التقويم في كل درس مد دروس الكتاب المقرر، حيث ختمت به الدروس، ولقد جرى تحليل أسئلة التقويم للتعرف على مستوياتها، والتي تظهر في الجدول التالي:
مستويات أسئلة التقويم حسب الوحدات
الوحدة
تذكر
فهم
تطبيق
تحليل
تركيب
تقويم
العدد
%
العدد
%
العدد
%
العدد
%
العدد
%
العدد
%
القرآن
3
10%
14
48%
6
21%
6
21%
0
0
العقيدة
1
6%
9
53%
3
17.5%
3
17.5%
1
6%
0
الحديث
15
48%
10
32%
2
7%
4
13%
0
0
السيرة
11
31%
7
20%
3
9%
11
31%
2
6%
1
3%
الفقه
18
43%
12
29%
9
21%
2
5%
1
2%
0
الأخلاق
14
58%
5
21%
1
4%
2
8.5%
2
8.5%
0
المجموع
62
35%
57
32%
24
13%
28
16%
6
3%
1
1%
* عدد الأسئلة في مستويات التفكير الدنيا = 143 سؤالا بنسبة 80%
* عدد الأسئلة في مستويات التفكير العليا = 35 سؤالا بنسبة 20%
* احتسبت الأوزان النسبية للمستويات في كل وحدة على حدة
يلاحظ من الجدول السابق ما يلي:
1) ارتفاع نسبة أسئلة كل من التذكر (35%) والفهم (32%)
2) انخفاض نسبة الأسئلة في المستويات الأخرى: التطبيق (13%)، والتحليل (16%)، والتركيب (3%)، والتقويم (1%)، وبهذا يتضح قلة أسئلة هذه المستويات وخصوصا أسئلة التركيب والتقويم.
3) الوحدات التي هي بحاجة لإثراء في أسئلة التقويم :
أ) جميع الوحدات في مستويي التركيب والتقويم.
ب) العقيدة والفقه والأخلاق في مستوى التحليل.
ت) العقيدة والأخلاق في مستوى التطبيق.
وفيما يلي أسئلة تقويمية مقترحة في دروس الكتاب، ويمكن لمعلم التربية الإسلامية أن يقترح أسئلة أخرى، وتظهر في الجدول التالي :
أسئلة إثرائية مقترحة
الدرس
الأسئلة المقترحة
المستوى
1
1) أبين مدى تطابق ما جاء في حق الأسرى في آيات الدرس مع حقوق الإنسان.
2) أستنتج الدروس والعبر المستفادة من آيات الدرس
تقييم
تحليل
2
1) تصور حال الأمة الإسلامية لو رجعت إلى نصر الله وجعلت الجهاد شعارها وطبقته.
2) أستنتج أربع قيم إسلامية من الدرس.
3) أيهما أخطر على الأمة: المنافق أم الكافر؟ ولماذا؟
تركيب
تحليل
تقييم
3
1) أكتب فقرة بعنوان: "والله الغني وأنتم الفقراء"
2) أبين رأيي في مدى التزام المسلمين بإخراج زكاة أموالهم والتصدق في سبيل الله.
3) أستنتج توجيهات الله تعالى للمؤمنين التي تضمنتها آيات الدرس.
4) أستشهد بآية كريمة تبين أن العزة لله ولرسوله وللمؤمنين.
تركيب
تقويم
تحليل
تطبيق
4
1) كيف تفند ادعاء من يدعون أن الكون خلق صدفة؟
2) تصور حال المجتمع إذا توفر فيه رعاية الموهوبين وإتاحة المجال لعقولهم للإبداع
3) اربط بين المثال والظاهرة التي تناسبه فيما يلي علما بأنه يمكن ربط أكثر من مثال من العمود الأول بالظاهرة الواحدة في العمود الثاني:
المثال الظاهرة
خلق الأجنحة للطيور ظاهرة الإتقان
ترتيب الأجهزة في جسم الإنسان ظاهرة الخلق والإبداع
البحار وما فيها من مخلوقات ظاهرة العناية
خلق الإنسان في أحسن تقويم ظاهرة الهداية
معرفة الحمل الصغير لأمه بين القطيع
تجوال النحل بين الأزهار ورجوعه إلى خليته
تقويم
تركيب
تطبيق
5
1) أميز بين التوكل والتواكل.
2) تقييمي لمن يدعي أن الإيمان في القلب ولا يترجمه إلى تطبيق والتزام.
3) أيهما أفضل: من يعتزل الناس لظهور الفساد أم من يدعو إلى الالتزام بشرع الله رغم الصعوبات ويتوكل على الله تعالى.
4) أصنف الأفعال التالية في قائمتين: توحيد الألوهية وتوحيد الربوبية.
(الخلق، الرزق، الدعاء، التوكل، الإحياء، الرجاء، الرهبة، إنزال المطر، إنبات النبات، الاستعانة، الخوف)
تحليل
تقييم
تقييم
تطبيق
6
1) أبين الحكمة من كثرة أسفار علماء الحديث إلى الأقطار لجمع الحديث.
2) أبين رأيي في احتواء سنن أبي داود على بعض الأحاديث الضعيفة.
3) ما الدروس المستفادة من الدرس؟
تحليل
تقييم
تحليل
7
1) أبين الحكمة من تدقيق علماء الحديث للأحاديث وتحري الدقة.
2) تفنيد رأي من يرى اقتصار أخذ الحديث من الصحيحين .
3) كتابة مقال بعنوان: فضل العلماء في جمع الحديث الشريف
تحليل
تقييم
تركيب
8
1) رأيك في مدى تطبيق الناس لحقوق الإنسان.
2) اكتب مقالا بعنوان: التكافل الاجتماعي كحق من حقوق الإنسان.
3) استخلص أربع قيم إسلامية تضمنها الدرس.
4) أستشهد بآية كريمة أو حديث شريف لكل مما يلي :
أ) تكريم الله تعالى للإنسان.
ب) الحض على الصدقة.
ت) التعاون على البر والتقوى.
تقييم
تركيب
تحليل
تطبيق
9
1) استخلص الفكرة الرئيسة من الحديث الشريف: " مثل المؤمن الذي يقرأ القرآن ... "
2) من الناس من يقتني القرآن الكريم كتحفة توضع على الرف، ولا يداوم على قراءته. أبين رأيي في هذا الموقف.
3) حض الرسول صلى الله عليه وسلم على عدم الإسراع كثيرا في قراءة القرآن، ما الحكمة من ذلك؟
4) أستنتج أربع قيم من الحديث الشريف : "مثل المؤمن الذي يقرأ القرآن ... "
5) ما العبر والدروس المستفادة من الحديث الشريف؟
تركيب
تقييم
تحليل
تحليل
تحليل
10
1) ما الحكمة من وضع المسلمين في قمة الحرج في غزوة الأحزاب مع أن الله قادر على نصرهم بدون ذلك؟
2) أرسم خارطة للمدينة المنورة أبين عليها: مكان بني قريظة، الخندق، الجبال المحيطة بالمدينة، مكان تجمع الأحزاب.
3) أتصور حال المسلمين أثناء حصارهم من الأحزاب.
تحليل
تطبيق
تركيب
11
1) يقول قائل: كان الحكم في بني قريظة قاسيا. ما رأيك في هذا القول؟
2) ما العبرة من تحكيم سعد بن معاذ رضي الله عنه في بني قريظة؟
3) أقارن بين مصير بني النضير ومصير بني قريظة.
4) ما العبر المستفادة من الدرس؟
تقييم
تحليل
تطبيق
تحليل
12
1) أرسم خارطة للحرم المكي أبين عليها: موقع مكة المكرمة، الكعبة،الحديبية
2) كل بند من بنود صلح الحديبية أدّى إلى نتيجة لصالح المسلمين. أتوقع فائدة كل بند من هذه البنود
3) ما تقييمك لموف كل من عمر بن الخطاب وأبي بكر الصديق رضي الله عنهما من شروط صلح الحديبية؟
4) يتضح من شروط صلح الحديبية بعد نظر الرسول صلى الله عليه وسلم.
بين ذلك.
تطبيق
تحليل + تركيب
تقييم
تركيب
13
1) كتابة مقال بعنوان: جهاد المرأة المسلمة.
2) أستنتج الحكمة من زواج الرسول r من أم سلمة.
تركيب
تحليل
14
1) أرسم خارطة أبين عليها: حدود منطقة الحرم المكي، المواقيت المكانية للإحرام.
2) حددت الحكومة السعودية عدد الحجاج لكل دولة إسلامية. ما رأيك في هذا القرار؟
3) استنتج القيم المتضمنة في الدرس.
تطبيق
تقييم
تحليل
15
1) استشهد بدليل من السنة النبوية يبين فضل العمرة.
2) أيهما أفضل: من يحج مرة واحدة أم من يؤدي العمرة كل عام دون أن يحج؟
3) أستخلص خمس قيم إسلامية من الدرس.
4) ما الحكمة من تحديد وقت للحج وجعل العام كله وقتا للعمرة؟
تطبيق
تقييم
تحليل
تحليل
16
1) ما الحكمة من تحليل أكل ذبائح أهل الكتاب؟
2) من الناس من يحرم نفسه أكل المنتجات الحيوانية ويكتفي بأكل المنتجات النباتية. ما رأيك في ذلك؟
3) أستشهد بآية أو حديث لما يلي:
أ ـ الرفق بالحيوان.
ب ـ ذكاة الجنين في بطن أمه.
تحليل
تقييم
تطبيق
17
1) أكتب مقالا بعنوان: " المال والبنون زينة الحياة الدنيا "
2) أستنتج خمس قيم إسلامية من الدرس.
3) أيهما أسبق للاهتمام بحق الطفل: الإسلام أم القوانين الوضعية؟. أبين ذلك.
4) ما العبر والدروس المستفادة من الدرس؟
تركيب
تحليل
تقييم
تحليل
18
1) أستنتج أربع قيم إسلامية من الدرس.
2) يعتدي بعض الناس على الأملاك الوقفية. ماذا ترى في هذا الأمر؟
3) تفنيد رأي من يدعي أن الوقف من الأملاك العامة التي يمكن لأي شخص الانتفاع بها واستغلالها.
4) ضع إشارة ( / ) أمام العبارة الصحيحة، وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة:
أ ـ وقف شخص بناية لمصحّة عقلية.
ب ـ وقف شخص أرضا لهيئة خيرية، وأراد بعد عام أن يتراجع عن الوقف.
ج ـ وقف شخص محلا للعب القمار.
د ـ وقف شخص أرضا للإنفاق على دور القرآن الكريم.
تحليل
تقييم
تقييم
تطبيق
19
1) أستنتج خمس قيم إسلامية من الدرس.
2) ما رأيك فيمن لا يقبل النصيحة رغم اكتشاف خطأ رأيه؟
تحليل
تقييم
20
1) أبين الحكمة من فتح باب التوبة.
2) أبين رأيي فيمن يؤجل التوبة حتى الكبر.
3) أستشهد بحديث شريف يحض على التوبة.
4) من شروط التوبة: العزم على أن لا يعود إلى المعصية.
فهل يقبل الله تعالى توبة من يتوب ثم يعود إلى المعصية ثم يتوب مرارا؟
وما الحكمة من ذلك؟
تحليل
تقييم
تطبيق
تحليل
21
1) ما الحكمة من حض الإسلام على الوفاء بالعهد مع غير المسلمين؟
2) أستنتج أربع قيم إسلامية من الدرس.
3) أتصور حال مجتمع ينتشر فيه نقض العهد.
4) أميز بين الوفاء بالعهد والوفاء بالوعد.
تحليل
تحليل
تركيب
تطبيق