عنــوان الـدرس
تأثيـــر الحــــرارة علـــى ضغــــط الغــازات
الأهـــــــــداف
يتعـــــرف المتعلـــــم علــــى تأثيـــــرا لحــــرارة علـــى ضغـــط الغـــازات
وضعيـــــــة
الانطــــــلاق
⋆ يقــــــــوم المتعلمـــــون باستثمار الــوثيقــــة (1).
⋆ تثـــار مناقشـــة جماعيـــة حيث يبـــرزون أن هـــذه العلب تحتــوي علــى غـــازات ويكتـــب عليهـــا التحذيــــر التالــــــــي:
( لا تعــــــرض للحــــرارة )
يعتمـــد الأستــاذ العمــــــــل فــــــــــــي
مجمــوعات وطــريقـــة الحــــــوار
بنــــــــــــاء
التعــلــمات
⋆ يستهــل الأستـــاذ هــــذا النشـــاط بطــرح الســـؤال التالـــي:
( مـــا تأثيـــــر الحـــرارة علــــى الغـــــازات؟ )
· للإجــابــة علــى هــــذا الســـؤال يقــوم المتعلــون بالتجـارب التاليــــــــة:
1- في البدايــة يدخـــل المتعلمـــون القنينــة فـــــي حــوض بـــه مـــــاء ساخـــــن ( الوثيقــــــة2) فيلاحظـــــون:
• أن النفاخـــة امتــلأت بالهــــواء وهــــذا راجـــع إلـــى ازديــاد حجـــــــم الهـــواء المحبـــوس الشــــيء الذــــي ترتب عليـــه ارتفاع ضغـــط الغــاز ويقــــع العكــــس عنــــد وضــــع القنينــــة فــــي المـــاء البــــارد.
2- يقــوم المتعلمـــون بوضــــع كــــرة تحت أشعــــة الشمـــس لمـــــدة مـــن الوقت فيلاحظــــون أن الكـــرة امتـــــلأت بالهــــواء. فالهـواء الموجـــود بداخلــــها ارتفـــع ضغطــــه بسبــــب ارتفاع درجــــــــة الحـــــرارة مــــن هنـــا يستنتــــج المتعلمــــون:
( الغـــازات يرتفـــع ضغطــها عنــد ارتفاع درجـــة حرارتهـا )
يستحســــــن:
- العمـــل داخـــل مجمــــــوعات
- مناقشـــة استنتاج كــل مجموعـة
بطــريقــة تشاركيـــــه
الاستنتـــاج
⋆ توظيــف التعلمـــات:
· اعتمـادا علــى الاستنتــاجــات السابقــة يعمـــل المتعلمــون
علـــــــــى بنـاء خلاصـــة حـــول تأثيـــر الحــــرارة علـــى
الغــــازات مستعمليـن المفــردات الأســـــاس للـدرس .
تتــم صياغـــة استنتــاج عـام يقتنــــع بـــــــه جميـــــع المتعلميـــن.