Etre capable de mettre en ordre des mots d'une phrase en désordre et des répliques d'un dilogue.

Séquence: 1

Semaine: 1 / 2 / 3 

Mettre en ordre des mots pour obtenir des phrases.

Page: 24

Objectifs:

v Etre capable de mettre en ordre des mots d'une phrase en désordre et des répliques d'un dilogue.

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève.

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève:24

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence:  2

Semaine: 4 / 5

Les légendes des affiches

Page: 32 / 39

Objectifs:

v Etre capable d'établir une légende d'une affiche

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p: 23 / 39)

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (P: 32 / 39)

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 3

Semaine: 6 

Fournir des renseignements sur une fiche signalitique

Page: 47  

Objectifs:

v Etre capable de fournir des renseignements sur une fiche signalitique

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p:47).

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p:47).

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 3

Semaine: 7 

Remplir des imprimés

Page: 54

Objectifs:

v Etre capable de remplir des imprimés.

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p:54).

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p:54).

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 4

Semaine: 10 

Rédiger une demande

Page: 66

Objectifs:

v Etre capable de rédiger une demande..

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p:66).

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p:66).(voir la forme de la lettre au verso)

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 4

Semaine: 11

Réponse à une lettre

Page: 73

Objectifs:

v Etre capable d'établir uen réponse à une lettre "conditions d'abonnements"

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p: 73)

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p: 73)

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 6

Semaine: 14 / 16 

Rédiger une lettre pour demmander des informations

Page: 96 / 103

Objectifs:

v Etre capable de rédiger une lettre pour demander des informations.

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p:96/ 103)

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p: 96 / 103) (voir le verso)

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 7

Semaine: 18   

La lettre (Carte postale)

Page: 115

Objectifs:

v Etre capable de mettre en ordre les paragraphes  d'une lettre.

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau.

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p:115)

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p:115)

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.

5 A.E.P

Expression ecrite

F.N°: …………....….

Séquence: 7

Semaine: 19 

Lettre de circonstance: Le faire-part

Page: 122

Objectifs:

v Etre capable de rédiger une lettre de circonstance.

Découverte:

{  Présentation des des différentes affiches.

{  Inviter les élèves à les commenter.

{  Recueillir les propositions et les porter au tableau. 

Préparation orale:

{  Explication des consignes.

{  Présentation des activités prévus dans le livre de l'élève (p:122).

Entraînement:

{  Collectif au tableau.

{  En groupes: chaque groupe sera chargé d'une activité determinée.

{  Les travaux seront ensuite présentés, discutés, puis mis au point.

Production écrite:

{  Faire lire les consignes de l'exercice figurant dans le livre de l'élève (p:122).

{  Faire travailler individuellement les élèves.

{  Mettre à leur disposition un lexique approprié.

Evaluation:

{  Corrections collectives des productions, puis individuelle.

{  Affichage des meilleures productions.