- ﺃﻋﺒﱢﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺍﻹﺳﻼﻡ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﺃﻗﺎﺭﻥ ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ: ﺍﻟﺴﻄﺢ.
- ﺃﻧﻘﻞ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻭﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ، ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ، ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ :
ﻧﺸﺎﻁ ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ (ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ).
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﻦ ﺃﻧﺘﻢ ؟
ﻷﻥ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮ. .......................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻨﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ . ................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻨﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪﻭﻥ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﻜﻢ ؟
ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ،....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﻓﻲ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ. ................................ ﻭﺩﻭﻟﺔ
............................... ﻭ ............................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻑ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﺃﻭ
............................... ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ .................................. ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻛﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻜﻢ ؟
ﻛﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺗﻨﺎ. .................................. ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﻳﻬﺎ ﻭﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻓﻘﻂ .....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺗﻨﻮﻋﻪ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻟﻤﻜﺘﺐ ﻭﻣﺴﺘﻮﺩﻉ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺣﻮﺍﺭﻛﻢ ؟
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ......................- ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ...................... - ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺛﺮﻭﺍﺕ ﻣﺴﺘﺜﻤﺮﺓ :
ﺝ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺎﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﺮﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻤﺎ ﻳﻠﻲ :
ﺃ- ﺁﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻴﺔ.
ﺏ- ﺣﺪﻳﺚ ﺷﺮﻳﻒ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻜﺴﺐ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ.
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ -ﺭﺣﻤﻪ ﺍﻟﻠﻪ - ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ
ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ، ﺛﻢ ﺃﻟﺨﱢ ﺺ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺼﻴﺮ:
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﺍﹰ ﺗﺒﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ،
ﺛﻢ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
ــ ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ :
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺣﺪﻳﺜﺎﹰ ﻧﺒﻮﻳﺎﹰ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ :
- ﺃﻛﺘﺐ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﺗﺒﻴﱢﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ :
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺗﺒﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻮﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) :
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .
- ﺃﻓﺴﱢ ﺮ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ :
- ﺃﻋﻮﺩ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺃﺣﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻋﻮﺍﻡ ﺍﺳﺘﻀﺎﻓﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻼﺩﻱ ﻗﻤﱠﺔ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ:
- ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻷﺧﺮ.
- ﺃﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ
ﺃﺳﻄﺮ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺁﻳﺔ ﻗﺮﺁﻧﻴﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ .
- ﺃﺟﻤﻊ ﻋﺪﺩﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﺛﻢﱠ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
◊
- ﺃﹸﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :
ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ
ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺍﻟﻤﺴﺠﺪ
ﺍﻷﻗﺼﻰ
ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ
ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ
ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺷﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ.
- ﺃﹸﺑﻴﱢﻦ ﺃﺣﺪ ﺃﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣﻀﻴﻖ ﻫﺮﻣﺰ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻮﺍﺻﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺧﺘﺎﺭ ﺃﺣﺪ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺑﺤﺪﻭﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ .
- ﺃﺟﻤﻊ ـ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ـ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺛﻼﺙ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ.
- ﺃﻣﺜﻞ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ.
- (ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ)
ﺃﺫﻛﺮ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ.
- ﺃﺭﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ، ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼﻮﻻﺕ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺫﻛﺮ ﺟﻬﻮﺩ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺺ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ.
- ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﻻﹰ ﻣﺨﺘﺼﺮﹰﺍ ﻋﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﻴﺎﻡ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺷﻌﺎﺭﹰﺍ ﻳﻌﺒﱢﺮ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﻋﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻋﻤﺎﻟﻪ :
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻷﻋﻼﻡ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﺛﺒﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻭﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ، ﻭﻗﺎﺩﺗﻬﺎ، ﻭﻋﻮﺍﺻﻤﻬﺎ،
ﻭﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ.
- ﺃﺣﺪﱢﺩ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﺃﺑﺮﺯ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺴﻬﻢ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ
ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻋﻠﱢﻞ: ﻗﻠﱠﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻳﺪﻱ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ، ﺃﻭ ﺣﺪﻳﺜﹰﺎ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻌﺒﹼﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ.
- ﺃﺣﺪﺩ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ، ﻭﺃﻋﻠﻞ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ:
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻣﻀﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺋﻖ :
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﺛﻢ: *
ﺃ - ﺃﺣﺪﱢﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺮﻣﺔ.
ﺏ -ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣـﻮﻗـﻊ ﻣﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺮﻣـﺔ:
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ:
ﺃ - ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ:
- ﺳﻬﻼﹰ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ .
- ﺳﻬﻼﹰ ﻓﻴﻀﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺧﻀﺮ.
- ﺳﻬﻼﹰ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ.
ﺏ - ﺃﻟﻮﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ
ﺃﻧﻬﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺑﻠﻮﻥ ﺳﻤﺎﻭﻱ.
* ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ، ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ:
ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻭﺃﻭﺭﻭﺑﺎ.
ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ
ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ
ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ
- ﺁﺳﻴﺎ
- ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ
- ﺃﻭﺭﻭﺑﺎ
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ : *
ﺃ - ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﻫﻢ ﺩﺍﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺏ - ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ .
◊
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ: *
- ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ.
- ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ، ﺛﻢ ﺃﺳﺠﻠﻪ ﻫﻨﺎ.
﴿
.(ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻭﻡ) ﴾
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ، ﺛﻢ ﺃﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ:
ﺃ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ (ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ) ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺗﻮﻧﺲ.
ﺏ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ.
- ﺃﺷﺎﺭﻙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﻓﻲ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ
ﺩﻭﻟﻪ.
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺗﻠﻮﻳﻦ:
ﺃ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻠﻮﻥ.
ﺏ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺑﻠﻮﻥ ﺁﺧﺮ .
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎﻳﻠﻲ:
ﺃ - ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ .
ﺏ - ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ .
ﺝ - ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ .
- ﺃﻋﺒﱢﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺍﻹﺳﻼﻡ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﺃﻗﺎﺭﻥ ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ: ﺍﻟﺴﻄﺢ.
- ﺃﻧﻘﻞ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻭﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ، ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ، ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ :
ﻧﺸﺎﻁ ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ (ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ).
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﻦ ﺃﻧﺘﻢ ؟
ﻷﻥ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮ. .......................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻨﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ . ................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻨﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪﻭﻥ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﻜﻢ ؟
ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ،....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﻓﻲ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ. ................................ ﻭﺩﻭﻟﺔ
............................... ﻭ ............................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻑ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﺃﻭ
............................... ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ .................................. ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻛﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻜﻢ ؟
ﻛﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺗﻨﺎ. .................................. ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﻳﻬﺎ ﻭﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻓﻘﻂ .....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺗﻨﻮﻋﻪ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻟﻤﻜﺘﺐ ﻭﻣﺴﺘﻮﺩﻉ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺣﻮﺍﺭﻛﻢ ؟
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ......................- ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ...................... - ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺛﺮﻭﺍﺕ ﻣﺴﺘﺜﻤﺮﺓ :
ﺝ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺎﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﺮﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻤﺎ ﻳﻠﻲ :
ﺃ- ﺁﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻴﺔ.
ﺏ- ﺣﺪﻳﺚ ﺷﺮﻳﻒ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻜﺴﺐ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ.
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ -ﺭﺣﻤﻪ ﺍﻟﻠﻪ - ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ
ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ، ﺛﻢ ﺃﻟﺨﱢ ﺺ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺼﻴﺮ:
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﺍﹰ ﺗﺒﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ،
ﺛﻢ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
ــ ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ :
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺣﺪﻳﺜﺎﹰ ﻧﺒﻮﻳﺎﹰ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ :
- ﺃﻛﺘﺐ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﺗﺒﻴﱢﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ :
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺗﺒﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻮﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) :
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .
- ﺃﻓﺴﱢ ﺮ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ :
- ﺃﻋﻮﺩ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺃﺣﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻋﻮﺍﻡ ﺍﺳﺘﻀﺎﻓﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻼﺩﻱ ﻗﻤﱠﺔ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ:
- ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻷﺧﺮ.
- ﺃﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ
ﺃﺳﻄﺮ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺁﻳﺔ ﻗﺮﺁﻧﻴﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ .
- ﺃﺟﻤﻊ ﻋﺪﺩﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﺛﻢﱠ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
- ﺃﹸﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :
ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ
ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺍﻟﻤﺴﺠﺪ
ﺍﻷﻗﺼﻰ
ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ
ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ
ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺷﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ.
- ﺃﹸﺑﻴﱢﻦ ﺃﺣﺪ ﺃﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:
». (ﺭﻭﺍﻩ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ).ﺍﻟﻤﺆﻣﻦ ﻟﻠﻤﺆﻣﻦ ﻛﺎﻟﺒﻨﻴﺎﻥ ﻳﺸﺪ ﺑﻌﻀﻪ ﺑﻌﻀﹰ ﺎ: «ﷺﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻜﺘﻼﺕ :
- ﺃﹸﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﺟﻬﻮﺩ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻷﻣﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ :
ﺃﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ
ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻊ ﺩﻭﻝ ﻣﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ .
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻳﻬﻤﺎ ﺃﻗﻮ ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﹰ : ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺃﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﺴﺒﺐ.
ﺎﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺃﺗﻮﻗﱠﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺧﻄﺎﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻨﺎﻣﻴﺔ
ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻠﻬﺎ ﻫﻨﺎ
-ﺃﻓﺴﱢ ﺮ ﻗﻠﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭﺓ ﻟﻠﻨﻔﻂ (ﺃﻭﺑﻚ).
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣﻀﻴﻖ ﻫﺮﻣﺰ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻮﺍﺻﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺧﺘﺎﺭ ﺃﺣﺪ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﺑﺤﺪﻭﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ .
- ﺃﺟﻤﻊ ـ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ـ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺛﻼﺙ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ.
- ﺃﻣﺜﻞ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ.
- (ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ ﺳﻜﺎﻥ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ)
ﺃﺫﻛﺮ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ.
- ﺃﺭﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ، ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼﻮﻻﺕ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺫﻛﺮ ﺟﻬﻮﺩ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺺ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ.
- ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﻻﹰ ﻣﺨﺘﺼﺮﹰﺍ ﻋﻦ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﻴﺎﻡ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺷﻌﺎﺭﹰﺍ ﻳﻌﺒﱢﺮ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﻋﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﻋﻤﺎﻟﻪ :
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻷﻋﻼﻡ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺃﺛﺒﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
- ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻭﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ، ﻭﻗﺎﺩﺗﻬﺎ، ﻭﻋﻮﺍﺻﻤﻬﺎ،
ﻭﺃﺳﻤﺎﺀ ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ.
- ﺃﺣﺪﱢﺩ - ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ - ﺃﺑﺮﺯ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﻟﺪﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ .
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺴﻬﻢ ﺇﻧﺠﺎﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ
ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻋﻠﱢﻞ: ﻗﻠﱠﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻳﺪﻱ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ، ﺃﻭ ﺣﺪﻳﺜﹰﺎ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻌﺒﹼﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
◊
- ﺃﺩﻭﱢﻥ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ.
- ﺃﺣﺪﺩ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻱ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ، ﻭﺃﻋﻠﻞ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ﻓﻲ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ:
- ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻣﻀﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺋﻖ :
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺨﺎﺭﻃﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، ﺛﻢ: *
ﺃ - ﺃﺣﺪﱢﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺮﻣﺔ.
ﺏ -ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣـﻮﻗـﻊ ﻣﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺮﻣـﺔ:
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
=
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ:
ﺃ - ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ:
- ﺳﻬﻼﹰ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ .
- ﺳﻬﻼﹰ ﻓﻴﻀﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺧﻀﺮ.
- ﺳﻬﻼﹰ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ.
ﺏ - ﺃﻟﻮﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ
ﺃﻧﻬﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺑﻠﻮﻥ ﺳﻤﺎﻭﻱ.
◊
* ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ، ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ:
ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻭﺃﻭﺭﻭﺑﺎ.
ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ
ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ
ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ
- ﺁﺳﻴﺎ
- ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ
- ﺃﻭﺭﻭﺑﺎ
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ : *
ﺃ - ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﻫﻢ ﺩﺍﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
ﺏ - ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺃﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻌﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ.
- ﺃﻣﺜﱢﻞ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ .
◊UA
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ: *
- ﺃﻟﻮﱢﻥ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ.
- ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ، ﺛﻢ ﺃﺳﺠﻠﻪ ﻫﻨﺎ.
﴿
.(ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻭﻡ) ﴾
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ، ﺛﻢ ﺃﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ:
ﺃ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ (ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ) ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺗﻮﻧﺲ.
ﺏ- ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ.
- ﺃﺷﺎﺭﻙ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﻓﻲ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ
ﺩﻭﻟﻪ.
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺗﻠﻮﻳﻦ:
ﺃ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻠﻮﻥ.
ﺏ - ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺑﻠﻮﻥ ﺁﺧﺮ .
ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ، ﺛﻢ ﺃﻭﻗﱢﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎﻳﻠﻲ:
ﺃ - ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ .
ﺏ - ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ .
ﺝ - ﺃﺑﺮﺯ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﻄﺢ .
- ﺃﻋﺒﱢﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻭﺩ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺍﻹﺳﻼﻡ.
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﺃﻗﺎﺭﻥ ﻓﻴﻪ ﺑﻴﻦ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ: ﺍﻟﺴﻄﺢ.
- ﺃﻧﻘﻞ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻭﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ، ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ، ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ.
- ﺃﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺙ ﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ (ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺎﺭ) ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ :
ﻧﺸﺎﻁ ﺗﻌﺎﻭﻧﻲ (ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ).
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﻦ ﺃﻧﺘﻢ ؟
ﻷﻥ ﺃﺭﺍﺿﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮ. .......................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻨﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ . ................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﻟﻨﻘﻮﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ : ﻧﺤﻦ ﻧﻤﺎﺭﺱ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﺃﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪﻭﻥ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﻜﻢ ؟
ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ،....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﻓﻲ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ. ................................ ﻭﺩﻭﻟﺔ
............................... ﻭ ............................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻑ ﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﺃﻭ
............................... ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ .................................. ﺍﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ: ﻧﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻛﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻜﻢ ؟
ﻛﻲ ﺗﺸﺒﻊ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺗﻨﺎ. .................................. ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺭﻳﻬﺎ ﻭﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ. ...................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
................................... ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻓﻘﻂ .....................................ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ:ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺗﻨﻮﻋﻪ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ
ﻟﻤﻜﺘﺐ ﻭﻣﺴﺘﻮﺩﻉ.
ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ / ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺣﻮﺍﺭﻛﻢ ؟
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ......................- ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﺃﻳﺪﹴ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ. ...................... - ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻬﻨﺔ
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ، ﺛﻢ :
ﺃ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺜﺮﻭﺍﺕ :
ﺏ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺛﺮﻭﺍﺕ ﻣﺴﺘﺜﻤﺮﺓ :
ﺝ- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺎﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻴﺮﺓ :
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻤﺎ ﻳﻠﻲ :
ﺃ- ﺁﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻴﺔ.
ﺏ- ﺣﺪﻳﺚ ﺷﺮﻳﻒ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻜﺴﺐ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ.
- ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ -ﺭﺣﻤﻪ ﺍﻟﻠﻪ - ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ
ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ، ﺛﻢ ﺃﻟﺨﱢ ﺺ ﺫﻟﻚ.
- ﺃﻗﺘﺮﺡ ﺣﻠﻮﻻﹰ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﺼﻴﺮ:
- ﺃﺟﻤﻊ ﺻﻮﺭﺍﹰ ﺗﺒﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ،
ﺛﻢ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
ــ ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺎﹰ ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ :
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺣﺪﻳﺜﺎﹰ ﻧﺒﻮﻳﺎﹰ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ :
- ﺃﻛﺘﺐ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺳﻄﺮ ﺗﺒﻴﱢﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ :
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺧﺎﺭﻃﺔ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺗﺒﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻮﻃﻨﻲ ( ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) :
- ﺃﺻﻤﱢﻢ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﻀﻢ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .
- ﺃﻓﺴﱢ ﺮ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ :
- ﺃﻋﻮﺩ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺃﺣﺪﱢﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻋﻮﺍﻡ ﺍﺳﺘﻀﺎﻓﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻼﺩﻱ ﻗﻤﱠﺔ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ:
- ﺃﻋﺪﱢﺩ ﺃﺭﺑﻌﹰﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻷﺧﺮ.
- ﺃﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ
ﺃﺳﻄﺮ.
- ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺁﻳﺔ ﻗﺮﺁﻧﻴﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ .
- ﺃﺟﻤﻊ ﻋﺪﺩﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﺛﻢﱠ ﺃﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
◊
- ﺃﹸﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :
ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ
ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺍﻟﻤﺴﺠﺪ
ﺍﻷﻗﺼﻰ
ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ
ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ
ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ
ﺷﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ
- ﺃﹸﺑﹾﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ) ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ.
- ﺃﹸﺑﻴﱢﻦ ﺃﺣﺪ ﺃﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:
». (ﺭﻭﺍﻩ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ).ﺍﻟﻤﺆﻣﻦ ﻟﻠﻤﺆﻣﻦ ﻛﺎﻟﺒﻨﻴﺎﻥ ﻳﺸﺪ ﺑﻌﻀﻪ ﺑﻌﻀﹰ ﺎ: «ﷺﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ.
- ﺃﻭﺿﱢ ﺢ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻜﺘﻼﺕ :
- ﺃﹸﺑﺮﺯ ﺩﻭﺭ ﻭﻃﻨﻲ (ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ) ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﺟﻬﻮﺩ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻷﻣﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ :
)، ﺛﻢwww.wtoarab.org- ﺃﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ (
ﺃﺳﺠﱢ ﻞ ﺃﺭﺑﻊ ﺩﻭﻝ ﻣﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ .
- ﺃﺑﻴﱢﻦ ﺃﻳﻬﻤﺎ ﺃﻗﻮ ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﹰ : ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺃﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﺴﺒﺐ.
- ﺑﺎﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺃﺗﻮﻗﱠﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺧﻄﺎﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻨﺎﻣﻴﺔ
ﻭﺃﺳﺠﱢ ﻠﻬﺎ ﻫﻨﺎ :
-ﺃﻓﺴﱢ ﺮ ﻗﻠﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭﺓ ﻟﻠﻨﻔﻂ (ﺃﻭﺑﻚ).
- ﺃﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺄﺣﺪ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻷﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻓﻲ
ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺃﻭﺑﻚ، ﺛﻢ ﺃﺻﻨﻒ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ
ﺃ - ﺃﺣﺪﱢﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺮﻣﺔ.
ﺏ -ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻣـﻮﻗـﻊ ﻣﻜـﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺮﻣـﺔ
أختار أحد مظاهر السطح في دول مجلس التعاون وأكتب عنه بحدود ثلاثة أسطر .
سهل تهامة : هو أحد مظاهر السطح الطبيعية التي يتمتع بها مجلس التعاون ويمتد من باب المندب جنوب اليمن ليمتد شمالا بمحاذاة ساحل البحر الأحمر حتى القرب من حدود الأردن ويتميز بمناخه الحار وأرضه الخصبة والصالحة لزراعة مختلف أنواع المحاصيل الزراعية .
أسئلة من نفس الدرس
• أسجل أسماء دول مجلس التعاون ، مرتبة هجائياً .
• ما مميزات الموقع الجغرافي لدول مجلس التعاون
• اسجل اسم الدولة الخليجية التي تطل على بحر العرب
• اسجل ثلاثا من ابرز مظاهر السطح في دول مجلس التعاون وذلك على النحو التالي
• ابين اهمية مضيق هرمز لدول مجلس التعاون
• أدون أسم الدولة التي ترتبط برا مع جميع دول مجلس التعاون .
• ما اسم المضيق المائي الذي يربط الخليج العربي بالمحيط الهندي ؟
• ادون المناخ السائد في دول مجلس التعاون وفق الجدول التالي
• اسجل ثلاثا من النباتات في دول مجلس التعاون حسب الجدول التالي